Arbeitsbereiche & Teams

Beruf

• Seit 1/2021
  TU Darmstadt, Stellvertretende Leitung Hochschuldidaktische Arbeitsstelle
• Seit 5/2014
  TU Darmstadt, Hochschuldidaktische Arbeitsstelle, Leitung KI²VA Studienprojekte
• 4/2012 – 3/2014
  TU Darmstadt, Projektmanagerin und Leiterin des Arbeitsbereichs Qualifikation und Fachkräfte im Software-Cluster (BMBF-Spitzenclusterprojekt)
• 10/2006 – 3/2012
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Industrie- und Handelskammer Darmstadt mit den Schwerpunkten Wissensmanagement und Fachkräfteentwicklung für die IT-Branche
• 08/2000 – 09/2006
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fraunhofer Institut für Integrierte Publikations- und Informationssysteme (Fraunhofer IPSI) in Darmstadt

Studium

• 1996 – 2002
  Studium Informations- und Wissensmanagement an der Hochschule Darmstadt mit dem Abschluss Diplom-Informationswirtin
• 1983 – 1991
  Studium der Fächer Geschichte und Germanistik an den Universitäten Würzburg, Aix-en-Provence und Eichstätt mit dem Abschluss Promotion an der Universität Würzburg

• Dirsch-Weigand, A. & Herzberger-Nikibauer, M. (2019). Interdisziplinäre Studienprojekte. Beitrag zum Didaktikportal einfachlehren.de der TU Darmstadt. Link zum Beitrag
• Dirsch-Weigand, A. & Herzberger-Nikibauer, M. (2019). Studienprojekte gestalten. Beitrag zum Didaktikportal einfachlehren.de der TU Darmstadt. Linkzum Beitrag
• Dirsch-Weigand, A. & Hampe, M. (2018). Interdisziplinäre Studienprojekte gestalten. Aus der Praxis für die Praxis. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. Download (wird in neuem Tab geöffnet)
• Dirsch-Weigand, A., Bandmann, V. & Warzecha, H. (2018). Von KI²VA zu iGEM – Mit interdisziplinären Studienprojekten vom forschungsorientierten zum forschenden Lernen. In: Neuber, N., Paravicini, W. & Stein, M. (Hrsg.): Forschendes Lernen. The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017. In: Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik. Band 3. Münster: WTM-Verlag, S. 331-334.
• Dirsch-Weigand, A., Pinkelman, R., Wehner, F.D., Vogt, J. & Hampe, M. (2018). Picking Low Hanging Fruits – Integrating Multidisciplinary Learning in Traditional Engineering Curricula by Interdisciplinary Project Courses. In: Auer, M. & Sun Kim, K. (Hg.). Engineering Education for a Smart Society. World Engineering Education Forum & Global Engineering Deans Council 2016. Ohne Seiten. Heidelberg: Springer. DOI 978-3-319-60937-9_8. Link zum Buch bei SpringerLink
• Dirsch-Weigand, A., Awolin, M., Eger, M., Pinkelman, R. & Hampe, M. (2017). It Takes More than One but a Village: Learning Support for First Year Students in Interdisciplinary Study Projects. 6th Proceedings of the International Research Symposium on Problem-Based Learning – PBL 2017, July 3-5, Bogota, Colombia. Alborg: Aalborg Universitetsforlag, S. 454-469. Download der Proceedings
• Koch, F. D., Dirsch-Weigand, A., Awolin, M., Pinkelman, R. J. & Hampe, M. J. (2016) Motivating First Year University Students by Interdisciplinary Study Projects. European Journal of Engineering Education. 42/2017, Issue 1, S. 17-31.
• Dirsch-Weigand, A.,Koch, F. D., Pinkelman, R., Awolin, M., Vogt, J. & Hampe, M. J. (2015). Looking Beyond One's Own Nose Right from the Start: Interdisciplinary Study Projects for First Year Engineering Students. In: Proceedings of 2015 International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL), September 20-24, 2015, Florence, Italy.